EDUCACIÓN INICIAL (3-5 años)

Logro Destacado (AD)

• «Demuestra autonomía en sus actividades cotidianas y se expresa con claridad en situaciones comunicativas diversas. Resuelve problemas matemáticos sencillos aplicando estrategias propias y muestra curiosidad por explorar su entorno natural y social.»
• «Participa activamente en juegos y actividades grupales, respetando reglas y acuerdos. Expresa sus ideas y emociones mediante diferentes lenguajes artísticos con creatividad y originalidad.»

Logro Esperado (A)

• «Se comunica oralmente expresando sus necesidades e ideas con apoyo ocasional. Se desenvuelve con seguridad en actividades de juego y muestra interés por aprender nuevos conocimientos sobre su entorno.»
• «Demuestra habilidades motrices adecuadas para su edad y participa en actividades grupales respetando a sus compañeros. Resuelve situaciones problemáticas simples con orientación docente.»

En Proceso (B)

• «Está desarrollando progresivamente su autonomía personal y requiere acompañamiento para expresar sus ideas con mayor claridad. Muestra avances en el reconocimiento de números y formas geométricas básicas.»
• «Participa en actividades grupales con apoyo y está fortaleciendo sus habilidades de comunicación oral. Demuestra interés por las actividades de aprendizaje aunque necesita motivación constante.»

En Inicio (C)

• «Requiere acompañamiento constante para desarrollar su autonomía y expresar sus necesidades básicas. Está iniciando el reconocimiento de elementos básicos de su entorno con apoyo permanente.»

EDUCACIÓN PRIMARIA

Logro Destacado (AD)

Comunicación:

• «Lee diversos tipos de textos con fluidez y comprende información explícita e implícita. Produce textos escritos coherentes y cohesivos, utilizando un vocabulario variado y respetando las convenciones ortográficas.»

Matemática:

• «Resuelve problemas de cantidad, regularidad, equivalencia y cambio utilizando diversas estrategias y representaciones matemáticas. Argumenta sus procedimientos y justifica sus respuestas con fundamentos sólidos.»

Ciencia y Tecnología:

• «Indaga y explica fenómenos naturales basándose en conocimientos científicos. Diseña y construye soluciones tecnológicas evaluando su funcionalidad y impacto ambiental.»

Logro Esperado (A)

Comunicación:

• «Comprende textos de mediana complejidad identificando información relevante. Produce textos sencillos con estructura básica, aunque requiere mejorar algunos aspectos ortográficos y de cohesión.»

Matemática:

• «Resuelve problemas matemáticos aplicando estrategias conocidas. Comprende y utiliza conceptos matemáticos básicos, aunque necesita reforzar algunos procedimientos.»

Personal Social:

• «Comprende las relaciones entre los elementos del sistema geográfico de su localidad. Participa en actividades grupales respetando la diversidad y cumpliendo sus responsabilidades.»

En Proceso (B)

Comunicación:

• «Está fortaleciendo su comprensión lectora de textos sencillos y requiere apoyo para producir textos con mayor coherencia. Necesita reforzar aspectos ortográficos y caligráficos.»

Matemática:

• «Comprende conceptos matemáticos básicos pero requiere acompañamiento para resolver problemas de mayor complejidad. Está desarrollando estrategias de cálculo mental y procedimientos algorítmicos.»

Ciencia y Tecnología:

• «Muestra curiosidad por los fenómenos naturales y está desarrollando habilidades de observación. Requiere orientación para formular preguntas investigables y establecer relaciones causa-efecto.»

En Inicio (C)

Comunicación:

• «Requiere apoyo constante para comprender textos sencillos y expresar sus ideas por escrito. Necesita reforzar significativamente los procesos de lectoescritura y expresión oral.»

Matemática:

• «Está iniciando la comprensión de conceptos matemáticos básicos y requiere acompañamiento permanente para resolver situaciones problemáticas simples.»

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Logro Destacado (AD)

Comunicación:

• «Interpreta textos complejos de diversos géneros y tipos, evaluando la validez de la información y el uso del lenguaje. Produce textos argumentativos y expositivos con estructura compleja, dominio del tema y registro apropiado.»

Matemática:

• «Resuelve problemas de gestión de datos, álgebra y geometría utilizando diversas representaciones y lenguaje matemático formal. Evalúa estrategias y argumenta conclusiones con rigor matemático.»

Ciencias Sociales:

• «Interpreta críticamente fuentes históricas y geográficas, evaluando la confiabilidad de la información. Propone alternativas de solución a problemáticas sociales considerando múltiples perspectivas.»

Logro Esperado (A)

Comunicación:

• «Comprende textos de estructura compleja y produce textos coherentes respetando el propósito comunicativo. Participa en intercambios orales adaptándose a la situación comunicativa.»

Matemática:

• «Resuelve problemas matemáticos utilizando propiedades y procedimientos apropiados. Representa situaciones mediante modelos matemáticos y explica sus estrategias de solución.»

Ciencia y Tecnología:

• «Explica fenómenos naturales basándose en evidencias científicas y diseña prototipos tecnológicos considerando criterios de eficiencia y sostenibilidad.»

En Proceso (B)

Comunicación:

• «Comprende información explícita de textos de mediana complejidad y produce textos sencillos con estructura básica. Requiere fortalecer aspectos de coherencia textual y registro lingüístico.»

Matemática:

• «Resuelve problemas rutinarios aplicando procedimientos conocidos, pero requiere apoyo para abordar situaciones no familiares. Está desarrollando el uso de lenguaje matemático formal.»

Ciencias Sociales:

• «Comprende procesos históricos y geográficos básicos, pero necesita fortalecer el análisis crítico de fuentes y la formulación de argumentos sólidos.»

En Inicio (C)

Comunicación:

• «Comprende información básica de textos sencillos y produce textos breves con estructura simple. Requiere apoyo significativo para mejorar la coherencia y corrección lingüística.»

Matemática:

• «Resuelve problemas muy sencillos con apoyo constante y está iniciando la comprensión de conceptos matemáticos fundamentales para el grado.»

RECOMENDACIONES PARA ELABORAR CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS

Estructura Sugerida:

1. Logros alcanzados: Qué puede hacer el estudiante
2. Proceso de aprendizaje: Cómo aprende y qué estrategias utiliza
3. Aspectos a mejorar: Qué necesita fortalecer (sin usar términos negativos)
4. Sugerencias: Qué se recomienda para seguir avanzando

Aspectos a Considerar:

• Usar lenguaje positivo y propositivo
• Ser específico y evitar generalidades
• Basarse en evidencias observables
• Considerar el contexto del estudiante
• Enfocarse en el progreso y potencial de mejora
• Adaptar el lenguaje al nivel educativo
• Incluir aspectos socioemocionales cuando sea relevante

Frases de Transición Útiles:

• «Está desarrollando progresivamente…»
• «Muestra avances significativos en…»
• «Requiere fortalecer…»
• «Se recomienda continuar trabajando…»
• «Demuestra potencial para…»
• «Necesita mayor práctica en…»
• «Está en proceso de consolidar…»

Evitar:

• Términos negativos o déficit
• Comparaciones con otros estudiantes
• Juicios de valor personal
• Lenguaje técnico excesivo
• Conclusiones muy extensas o muy breves
• Información poco relevante para el aprendizaje